Deze site biedt informatie over de mogelijkheid een ergotherapeutisch advies aan te vragen voor uw leerling, die vast loopt bij de zelfstandige uitvoering van schoolse vaardigheden op basis van een motorische problemen (cluster 3 problematiek). 

Klik op de items hiernaast voor informatie over de diverse hulpvragen, waar advies voor gevraagd kan worden. Uw aanvraag kunt u starten, door het online-formulier in te vullen. Na ontvangt van het formulier, neem ik telefonisch contact met u op, om de aanvraag door te spreken.

Vriendelijke groet,

Even voorstellen: ik ben Gerda Broekstra, kinderergotherapeut. Ik ben in 1992 afgestudeerd aan de opleiding Ergotherapie aan de Hogeschool van Amsterdam. Daarna heb ik mij  gespecialiseerd in de behandeling van kinderen door diverse cursussen te volgen, waaronder NDT-kindercursus , Cursus Sensorische Integratie Therapie, DCD-studiedagen, SOESS, KOEK, Schrijfdans, CP-behandelmethoden en Cliënt gericht werken.
Ik ben 8 jaar werkzaam geweest in het Kinderrevalidatiecentrum 'De Trappenberg' te Huizen en vervolgens 8 jaar gewerkt  in Kinderdagcentrum 'De Boemerang' te Hilversum. Daarna ben ik gaan werken bij REaCtys (Regionaal Expertise Centrum Midden Nederland) te Baarn. Vanuit mijn interesse voor schrijven, heb ik in 2009 De Schrijfvriend ontwikkeld (www.deschrijfvriend.nl).

N.a.v. uw aanvraag wordt er telefonisch contact met u opgenomen. De aanvraag wordt met u doorgesproken om te beoordelen of de leerling daadwerkelijk in aanmerking komt voor een ergotherapeutische observatie, met de daarbij behorende kosten. Hiervan wordt een schriftelijke bevestiging gestuurd. Bij deze bevestiging ontvangt u tevens een intakeformulier voor de specifieke leerlinggegevens. Dit formulier moet mede ondertekend worden door ouders/verzorgers en geretourneerd worden. Na ontvangt van deze gegevens wordt de definitieve afspraak gemaakt voor de observatie.

De observatie van uw leerling vindt plaatst in de schoolsituatie. Tijdens dit schoolbezoek wordt gebruik gemaakt van gestandaardiseerde en vrije observaties, eventueel aangevuld met vragenlijsten. Na elk schoolbezoek, volgt direct aansluitend een overleg met de leerkracht en/of overig betrokken. Het geheel wordt uitgewerkt in een verslag met de observatiegegevens en praktische adviezen voor de leerling en de school. Afhankelijk van de geconstateerde problematiek kan in het advies een doorverwijzing worden gegeven voor uitgebreide (para)medische behandeling.

In de bovenbouw en het voortgezet onderwijs vormen handvaardigheidstechniek vakken een belangrijk lesonderdeel. Door o.a. (fijn) motorische problemen en gebrek in     inzicht hoe de handeling moet worden uitgevoerd (planningsproblemen), kan voor een leerling de uitvoering van deze vakken moeizaam verlopen. Aanpassingen van het materiaal, (andere) opbouw en manier van aanbieden van de activiteit en/of het aanleren van een andere (techniek) uitvoering biedt de leerling de mogelijkheid deze vakken toch zo zelfstandig mogelijk te blijven uitvoeren. Denk hierbij aan vakken, zoals koken, houtbewerken,  textiel, maar ook  hanteren van hulpmiddelen zoals passer en liniaal.